想与问
- 作者:天降虎帝
- 类型:综合其他
- 更新时间:2022-10-06 17:09:24
- 章节字数:2112字
老师一直告诉我们在生活中要善于思考,还要去主动发现并解决问题。但是,愿意去想与问的,不多;正确地想与问的,就更少了,一个班甚至几个班中能做到的,屈指可数。
那什么才算是“正确地想与问”?我认为,“正确地想与问”的步骤应该是先发现问题,然后尝试解决问题,最后在得出猜想或者实在想不明白时才去问同学和老师。
以数学题为例:当你拿到一道数学难题并且在看完题目后发现无从下手时,不要心急,静下心来,拿出草稿纸和笔,将已知条件和由已知条件可以推出来的所有信息写下来,并尝试从中寻找这些可用条件与要计算或证明的内容的内在关系。
这是你思维发散的过程,是最能锻炼你大脑的时候。人在痛苦中更容易成长,因此在经历了多次尝试解决难题的痛苦之后,你就会发现自己的思维有了很大的变化,做题越来越轻松。
而如果想要缩短痛苦的时间,那么在尝试了一两个小时后,不管自己是否能解决问题,都要去问同学、老师,了解他们的做题方式和错误原因,并总结归纳,常复习。长期如此,你的思维必定会越来越敏捷,成绩自然就会越来越好。可如果你一遇到难题就放弃挣扎,直接去问同学和老师,那么你的“想与问”就不是正确的,可谓事倍功半,做百题不如他人做一题。
在比如说物理现象的原理探究:问题即原理为何,而解决这类问题很难——原理是抽象的,存在但是难以想象,有时相较于数学题会更难以明白,更容易让人毫无头绪。但,这并不意味着你就可以放弃挣扎,直接询问,你可以换个方式——写出所有你认为和该现象有关的因素,然后深入思考其与现象产生的关系,并将无关系的去除。剩下的因素,尤其是不确定是否与现象产生有关的因素,实在想不明白就可以向老师求证该因素是否与现象产生有关。然后,尝试总结探究原理的一种方法,再用这种方法思考其它因素与原理的关系。之后,重复进行以上操作,直到探究出原理,再向老师求证。
需要注意的是,问可多但不可直接问原理,可求证但不可直接问为何,同时问的内容也不能过于简单,这样才能尽可能地锻炼你的思维,同时也有利于你做题——明白了现象产生的原因,你就抓住了本质,题目中的各种弯弯绕绕就无法将你绕晕,因为你的心里有一条通往正确答案的笔直大道。
可以说,正确地想与问会让你感到痛苦,那种百思不得其解的抓狂的痛苦。但同时,它也会给你带来茅塞顿开的畅快和思维的锻炼,让你的大脑越用越灵活,使你越来越聪明,为你未来的美好生活打下基础。
万事开头难。作为初中生的我们,现在开始正确地想与问还不晚。加油吧,痛苦的后面是光明,是大道!
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