这一周是期中考试周，周一到周三期中考试，六门课，接着周四到周六休息，然后周日回学校，开始新的一周，艺术周。

所以昨天周三下午儿子放学就回家了，听说昨天下午还做了三个小时的急救学习。今天老师发给我儿子的一张照片，是他正在为一个假人做心脏复苏，那样子还挺像模像样的。

可儿子昨天告诉我说，一点半就开始学习那个什么急救，学了三个小时，不能玩，真讨厌。我很奇怪地问他，你不是很喜欢这个的么？因为七八年级时，他曾经让我给他买急救包，还买了本急救的书，我还挺奇怪的，为啥喜欢这个，好像他还对此挺有兴趣的。

他说，可是昨天下午那个时候不想学这个，想玩。

看来喜欢的东西也得出现在合适的时候吧，或许他不是真的喜欢这个，也说不定。

儿子回家时挺开心的，因为这一周没有作业。

第一次没有作业的假期，太棒了！

但是，儿子又说，下周我们要做项目，我们五个人，准备弄魔术。有好多东西要看，还要买，挺忙的，他一边吃着汉堡，一边说。

原来他们分成小组来做项目，儿子说要把同学们拉到一个群里来。好吧，手机肯定在项目中要派上大用场的，你想呀，各自放学回家了，又见不了面，怎么沟通。

我问，“你是项目组长？”儿子说，“大概，差不多是吧！”

行啊，儿子从来不愿意出头的，不愿意冲在前头的，即使在原来学校里都是跟在后面的，无论是项目呀，戏剧呀，这次竟然要做组织者，应该是蛮值得的一段经历。当妈的，支持呗。

果然，昨天回到家，吃完饭就开始建群；接着找一些魔术的视频，还发给我看；或者他学会了，做给我看；然后说要买什么什么东西，必须周日之前到；今天也赶到附近的大超市，去找找东西去等等，俨然一个小组长的样子。

我能做的，无非是偶尔打个下手，买个电池啥的；或者当个观众，看看魔术视频；再或者当做他的魔术的观众，配合一下。

还有重点就是，提醒他休息休息眼睛，把手机放一放；还有就是提醒他晚上不要弄得太晚，早点睡觉，还不错，他还听我的了，昨晚睡得不晚。

昨天下午，儿子去了附近的商场超市，一方面去找找东西，一方面去逛逛。回来的时候告诉我说，去的时候很幸运，碰到两位老师的车，于是邀请他上车，送他到目的地，本来他打算走1公里多去找小黄车的；同时，碰到的数学老师告诉他要修改期中考试卷，所以增加了假期作业。

好吧，儿子好像还行，没有太沮丧。他说120分卷子，72分及格，他考了74分，现在知道了作业，只好做呢！

今天上午吃早饭的时候，儿子突然问我“校家委是什么？”我就告诉他了是学校和家长沟通的渠道，有几个代表的家长，我很奇怪他为什么问这个。

原来是上周，家委有家长和裁缝老师协助他们量体，因为给他们几个原来不是这个学校的孩子做音语舞服装。

儿子说，那个家长是谁，说是家委让弄的。

我说，其他同学都有，我想你肯定也得有吧，所以没问你。

儿子说，是啊，那肯定得有，但是就是因为原来的同学不想浪费，就要我们也要做。

我说，那如果同学们没有，你们不就是一起做了吗？还是要做呀。

儿子说，那可不一定，这个班是第一个要做这个服装的，其他班都没有做。

我说，哦，这样啊！

儿子说，这就是道德绑架！

我说，嗯，听你这么分析，好像是有点那么个意味儿。

真行！连“道德绑架”都知道！

接着重点来了，儿子说，他们来量体都晚了，我们飞盘社活动都开始了。

我说，影响了你们训练了是吧？

儿子说，就是影响了十几分钟。

我发现，重点还是影响了他玩耍，然后推到为何要做这个衣服，然后是原来是别人都做了，都做了就强迫我们做呀，然后是家委让做的，家委是个啥呢。

当我没有抢白他，没有阻止他表达，接纳他所表达的结果，也没有给意见，而是给予他空间去描述，放松去表达，他就会一步一步把自己想说的说出来了。

而我呢，首先，专注地倾听；其次，“嗯”“啊”地附和一下；再次，可以表达深刻的对他的理解。其实这样就够了，如果还想多点的话，就表达一下我方的观点，只是分享，但没有一丁点让他认同的想法就好。

然后，我就能知道他的真正的想法。

只要不是特别不正，我基本上不发表什么，还是要允许他片面的不成熟的想法慢慢地沉淀，经历，然后慢慢地转变。

忍住，不说，管住嘴巴，还是我这个妈妈最需要去做的！

今天早上看到一位萨提亚大师的视频，说到情绪管理始于聆听和允许。我觉得是和最近一直在做的是一致的。当听到儿子的话，首先是认真的聆听，再就是允许他的表达。

大师还谈到在孩子教育上，要鼓励孩子表达出自己的情绪。所以和儿子多聊一聊，聊的时候，多听听他的想法，在他说不出来自己的感受时，甚至点出来，就像上次儿子抱怨说我对家门口的建造房子的用途没搞清楚的时候，我直接问他“你是失望了吗？”他说有一部分失望。这样，儿子就能更清晰自己的感受；并且，在表达出来的那一刻这种情绪就没有那么浓烈了，慢慢的，他就能够接受了。