www.youxs.org

以学为天

美国大学以其高质量的教学、严谨的学风闻名遐迩。进入弗吉尼亚大学后，我更是亲身体会到了这里学习氛围之浓之纯，同时对这里课程的苛刻与严酷深有感触，而学生们正是在这种严格的训练中”百炼成钢”。

在弗吉尼亚大学里漫步，映入眼帘的皆是莘莘学子埋头苦读的身影。美国学生不喜欢室内的拘束和限制，对大自然的热爱使他们对室外学习情有独钟。高大挺拔的参天巨木旁，斑驳阴凉的宽大石凳上，清爽宜人的松软草丛里，甚至是明亮凉爽的窗台上，到处都有三三两两的学生手不释卷，沉醉于那圣洁庄严的知识殿堂中。

学生们如此勤奋刻苦，当然与这里极富挑战性的学习任务密不可分。记得刚刚高三毕业时，同学们相互击掌相庆，当时很流行的口号是：”过了高三，我们无坚不摧。”那时天真地认为，经过高三的煎熬，大学一定相对简单。可是当大学的第一个星期结束时，面对这一大堆的作业，高三的感觉再次萦绕左右。

美国大学毕业一般要求120个学分，平均每个学期15个学分，也就是五门课。这15个学分的工作量是每个星期上课时间15个小时，而老师布置作业的强度遵循”一比三”的原则，也就是一个小时的上课时间与三个小时的作业量相对应。于是，每个星期最少工作量是60个小时。成绩好的学生一般却不会满足于15个学分。我在学校的每个学期几乎都选了18~19个学分，学习的时间便增加到每个星期七八十个小时，期中期末考试周便是不分昼夜，而且越来越体会到教授们真是”心狠手黑，残酷无情”。

就举语言课为例，我选了一门四个学分的德文课，第一堂课老师发了Syllabus（即整个学期的教学计划加上课程要求，作业要求等），厚厚的一摞，整份材料完全用德语来写，除了里面夹带的阿拉伯数字外我一个字也看不懂。老师开始讲课，第一堂课的信息量大得惊人，德文的30个字母一气教完，数字从一数到1000，简单的近十句问候用语。整堂课可怜我那从没听过德文的耳朵被大段大段的德文狂轰滥炸，极其痛苦。谁知临近下课时老师竟还自自然然地说，”这是我用英文最多的一堂课了，以后我会尽量用德文来讲课，为大家创造一个纯德文的环境。”我差点昏倒，天啊，这是德文101班，这个班的学生是被定位为没有任何德文基础的呀，硬对这样的学生讲德文，学生是如听天书，老师岂不是对牛弹琴！

于是，为了上课不当哑巴和聋子，我被迫开始了每天晚上复习、温习、预习，大量地背词汇，背上课用语，开始了学习德文的荆棘满途风雪之路。完全没有过渡，没有适应期，我被抛上了学习语言的正规、严格训练的道路。大量的工作纷至沓来，一份份的论文，练习永无止境。每天晚上，都要钉在学习室里，将一点一滴的心血慢慢地注入到日耳曼民族那古老而又美丽的语言里去。