因为没有出行的打算，青辰闲着也觉得没意思，看着除了玩玩具就是看电视的青甜，青辰决定做点什么。

于是，他就开始忽悠青甜学拼音，念古诗。

学习，从来都是一件让人痛苦的事。

无论是自己学习，还是教别人学习，都是一件痛苦的事。

青辰只教过一次一年级，而且还是教数学。对于一年级应该怎么教拼音，青辰就是两眼一抹黑，啥都不知道。云凝在培训机构里教的都是初中高中的学生，对一年级应该怎么教，还不如青辰。

第一天，青辰是咬着牙教，教着教着，他才慢慢找回了教一年级时的感觉，才开始恍然大悟。

教学是一件润物细无声，且咬定青山不放松的事。

反过来就是说，学习，是一件慢工出细活的事。

你得一点一滴慢慢地教，孩子也得点点滴滴慢慢地学，时间长了，学生也就慢慢学会了。

不可能一口吃一个胖子，学习从来没有快餐。

国庆七天，青甜只学会了六个单韵母，令人惊喜的事，这六个单韵母的声调她能很好的读出来。最令人惊喜的是，小学生必备的七十五首古诗里的前两首，青甜已经能够很熟练地读出来了。

尤其是第二首古诗《长歌行》，一句五个字，一共十句，青甜读起来可是费了大劲。如果不是青辰不断地鼓励青甜去读，已经哭成小花猫的青甜早就放弃了。

足足用了三天，青甜才在断断续续中，把这首《长歌行》读下来，而且还越读越快。

很多家长也都会让孩子从小背古诗，但是背古诗这件事，青辰比较反对。

小孩儿，啥都不懂，就背古诗，别说古诗里的意境，就连古诗描述的是什么样的情景他们都想不出来。

后来看了一个电视节目，青辰才明白，从小读背古诗，有两个比较重要的好处。

古诗，对小孩子来说，读和背的功能要大于理解。

青辰想的是青甜去理解古诗，然而青甜根本不明白古诗。实际上，读背古诗是对孩子说话的训练。古诗讲究的是韵律，一平一仄之间，体现的是汉语的韵律美。孩子读背古诗的过程中会在潜移默化中掌握说话的节奏，感受说话的重点，从而慢慢形成说话的逻辑。

青甜才四岁，还比较小，认得的字屈指可数。青辰实际上在青甜三岁的时候就有意无意地教青甜认字，但都是单个的字，还连不成句子。

所以现在开始教她读古诗，而不是背古诗。

尤其是在学《长歌行》的时候，青甜好几次都要崩溃了，青辰每一次都在努力的鼓励她。告诉她，她已经读的很好了，每一次都有进步。遇到这样的困难，我们已经努力去克服它，只要克服了它，我们就是最成功的那一个。

反正就是类似的话，用鼓励的口吻说给青甜。

这一次，对青甜来说，就是人生中的一次巨大考验。她会读了诗，她心理的抗挫折能力就会增强一大截，自信心也会增加一大截。

这一次，对青辰来说，也是一次巨大的考验。考验他身为一个父亲的能力，作为一个家长的担当。

不要觉得读古诗只是一件小事，它却能反应出家长面对挫折的担当。

很多家长也会教孩子读古诗背古诗，但是当他们发现自己的孩子反复读了好几遍都只是磕磕绊绊的时候，家长首先就会气馁，然后只要孩子一哭，家长要么气急败坏，要么垂头丧气，最后就是从此不再提古诗。

其实读背古诗可以看做是孩子的第一次学习，他们的第一次学习就因为家长的泄气而放弃，以后再面对学习，他们首先就会产生两种情绪，一个是讨厌，一个是露怯。

这件事必须要怪在家长头上，因为越小的孩子，他们的心理承受能力越差，他们的主动性就越差，或者说他们没有主动性。身为家长，担当起孩子学习的动力去帮助孩子学习，用四个字来形容，那就是说责无旁贷。

好在，青甜挺住了，青辰也挺住了。

在国庆假期的最后一天，青甜得意洋洋地在爷爷奶奶姥爷姥姥的面前嘚瑟了一回，把《长歌行》这首诗翻来覆去地背了好几遍，到后来甚至都能带着那么一点韵律去背了。

四老那叫一个惊喜，把青甜都快夸成了文曲星了。

最后，青辰和青甜约定，每天都要读古诗，第一天读不熟的古诗，就多读几天，直到读熟为止。

然而，青辰想的却是，数学的算数，语文的拼音，加上背古诗，每天都来一点。

靠着每天一点的日积月累，慢慢地把基础学会，巩固，夯实。

恩，我们暂时为可爱的青甜默哀几分钟，希望她的神经越来越坚韧，能够抗住青辰日复一日的压榨。

10月8日，第七周周二，天气多云。

青辰在去学校上班的路上就在想，自己给青甜的启蒙有点晚了。

现在的公立幼儿园是不允许讲授知识的，青辰没去过幼儿园听课，具体都上些什么课他也不清楚，但是从青甜每天回家“汇报”的情况看，不外乎就是学学儿歌，唱唱歌做做操什么的。

这对于青辰来说，根本不够。

在他看来，青甜的童年够快乐的了，很多东西如果不从小时候开始抓，再大一些的时候就来不及了。

这有点家长焦虑症的意思了。

曾经有一个作者写了这么一本书，书里介绍了现代家长的精神世界。说现代家长精神世界充满了恐惧与内疚，面对自己的孩子，他们的教育当成了斗兽场，战线向前直推到从备孕开始。

这些焦虑的家长们绞尽脑汁机关算尽，就为了给子女规划出一份极具优势的履历表。

其实这本书值得家长们拿来看一看，书里剖析了家长们为什么会对孩子的教育产生焦虑症，那些精心部署的学习项目其实都是吃力不讨好，对家长自己和孩子的成长其实都没有什么好处，甚至有可能弄巧反拙，让孩子们在将来更难以适应社会的发展。